大(dà)学的学分是(shì)啥意思，大(dà)学(xué)学分(fēn)的规(guī)范是什么(me)是学分制，教育形式的一种，以选课为中心，教师辅导为辅佐，经过绩点(diǎn)和学分，衡量(liàng)学生学习质和(hé)量的归纳教育管(guǎn)理准则的。

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大学(xué)的学分是啥意(yì)思，大学学分的(de)规(guī)范是(shì)什么

　　学分制，教育形式的(de)一种，以选课为中心，教(jiào)师(shī)辅(fǔ)导(dǎo)为(wèi)辅佐，经(jīng)过绩点和学分(fēn)，衡量学生(shēng)

　　学习(xí)质和(hé)量的归纳(nà)教育(yù)管理准则(zé)。

　　与班建制、导师制合称(chēng)三大教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始于美(měi)国哈(hā)佛大(dà)学。

　　1918年北京大(dà)学(xué)在国内(nèi)首先实施”选(xuǎn)课制”，1978年国(guó)内一些有条件(jiàn)

　　的大学开端试行学分制(zhì)，现在学分制变革已(yǐ)在国(guó)内高校(xiào)全面推开(kāi)。

大学(xué)学分(fēn)是什么意思(sī)

　　学分，是用于核算学生学习量的一种 计(jì)量单位(wèi) ，按学期核(hé)算，每门课程及(jí)实践环(huán)节的详细学分数(shù)以专业 教(jiào)育方案(àn) 的规则为准。

　　部分校(xiào)园也有按学分收费(fèi)的准则(zé)。

　　经过学分(fēn)能够评(píng)判(pàn)学(xué)生在大学期(qī)间的学习常识的广度，学生获(huò)得的(de)学分越(yuè)多，阐明(míng)学生学到的东西也就越(yuè)多。

　　在某些大学中，学分也变成了点评学生优异程(chéng)度的一个重要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分制概述

　　　　学(xué)分制，是指以选课为中(zhōng)心，以(yǐ)位置为辅佐，经过绩点(diǎn)和学分衡量学生学习质量的归(guī)纳教育管理准(zhǔn)则(zé)。

　　敬缓学分制创(chuàng)始于美国哈佛大学，与(yǔ)班(bān)建制、导师制(zhì)合称(chēng)三大教育(yù)形式(shì)。

　　二(èr)、学分制(zhì)的分类

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有(yǒu)学年约束的特(tè)征，又有彻底学(xué)分制的特征。

　410开头的身份证是哪里的？ 410开头的身份证号码是河南省吗　它既保(bǎo)留了(le)学年制方案性强、专业(yè)分(fēn)类(lèi)紧(jǐn)密完好的(de)特性，又(yòu)具有学分制的某些长早樱处，比(bǐ)方，在对课(kè)程的选修方(fāng)面，给予学生(shēng)在必(bì)定范围内的自(zì)由度(dù)等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻(chè)底学(xué)分(fēn)制是一种(zhǒng)把有必要获得的结(jié)业(yè)总学分(fēn)作为结业(yè)规范的一(yī)种教育管理准(zhǔn)则，它要求依照培养目标和教育方案中各门(mén)课程(chéng)及教(jiào)育环节的学时(shí)量，确认每门课程的学分，设置必修(xiū)课和(hé)选修课(kè)，规则各类(lèi)课程(chéng)的份(fèn)额，以(yǐ)及准(zhǔn)予学生结业的(de)最低总学分(fēn)。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制(zhì)是在(zài)学分制基础上发(fā)生的一种能用以显现学生(shēng)每(měi)门课程的学(xué)习成果(guǒ)的质量(liàng)，以及(jí)学年和结业总成果质(zhì)量的教(jiào)育管(guǎn)理(lǐ)准(zhǔn)则,，其核算公式为:学分绩点=学(xué)分×绩(jì)点。

　　　　4、加(jiā)权学分制

　　　　加410开头的身份证是哪里的？ 410开头的身份证号码是河南省吗权学(xué)分制也是在学(xué)分(fēn)制的基础上发生的(de)一(yī)种能(néng)用以(yǐ)显现学生对某(mǒu)些要点课程(chéng)的学习质量，以区别学(xué)生专业水平(píng)凹凸的教育管理准则。

　　实施加权学分，将教育方(fāng)案(àn)中的学分，依据课程类别，求学(xué)成果差异等别离确认(rèn)不(bù)同的权重(zhòng)系数，方案学分乘以(yǐ)权重系数，得(dé)出加权学分(fēn)，以区别学生学习(xí)成果好(hǎo)坏(huài)，并做为选拔尖子生、评优、评奖的重要(yào)依据。

　　　　5、附(fù)加(jiā)学(xué)分(fēn)制

　　　　附(fù)加学分制是在要求学生(shēng)修(xiū)满教育方案规则的最(zuì)低学格外，还应(yīng)修满(mǎn)课外附加学分才干结业的一(yī)种教育管理准(zhǔn)则。

　　一般说来，课外(wài)附加学分可依据学生参与学科比赛与学术活动、思想品德与社会工作(zuò)、文体活动与公益活动的状况来鉴定。

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