句式杂糅什么(me)意(yì)思怎么判(pàn)断出来，句式杂糅是啥意(yì)思是句型(xíng)混杂的意思(sī)是(shì)：把两(liǎng)个句(jù)子放在一个句子应该结束的(de)地方的。

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句(jù)式杂糅什么意思怎么判断(duàn)出来，句式(shì)杂糅(róu)是啥意思

　　前后交叉错乱，句式结(jié)构混乱，形(xíng)成组合句。

　　下面是小编的细节，让我们来(lái)看看吧！

　　将(jiāng)两种不(bù)同的句法结构混合在一(yī)个表达式中(zhōng)，会造成句子结(jié)构的混乱和语义(yì)上的(de)纠结，这就是所谓的(de)杂合。

　　句型的混杂(zá)也被称为结(jié)构混(hùn)乱。

　　换言之，几个结构或意义被组(zǔ)合在一个句(jù)子(zi)中，使句子结(jié)构(gòu)混乱，意思不清。

　　（在表达时，你要同时使用这个(gè)句型和那个句(jù)型。

　　因此(cǐ)，可以说这两种句型(xíng)是组合在一起的，而(ér)半转现(xiàn)象(xiàng)是句型的混(hùn)合(hé)。

　　）

　　1不难(nán)看出，这个明显错误的案件迟迟(chí)得不到公(gōng)正判决的根本原因，是党(dǎng)的(de)作风没有犯(fàn)任何错误。

　　分析：后一(yī)条(tiáo)款是“根本原因是(shì)党(dǎng)风不正”和“党风(fēng)不作恶(è)”的混合体。

　　2除了北京大学(xué)的(de)教职员(yuán)工外，清华大学等15年历(lì)史(shǐ)的大学的师生和科技工作者也(yě)参加了培(péi)训班(bān)。

　　而清(qīng)华大学的师生和科技工作者也参与了这项研究，修(xiū)改了时间，删除(chú)了其中一(yī)项。

　　语言疾病的类型(xíng)往往表现为句型组(zǔ)合(hé)

　　1有时作者(zhě)想用(yòng)这种结构(gòu)，有(yǒu)时他想用那(nà)种结构(gòu)。

　　因此，这(zhè)两种结构都被(bèi)使用。

　　2虽(suī)然(rán)一个句子(zi)的(de)结构(gòu)是完整的，但(d1mol等于多少克怎么算，0.1mol等于多少克àn)它(tā)的最后一部分被用(yòng)作另一个句子的开头(tóu)。

　　三。

　　中途，易哲说了(le)一半时间，突然又开始了新的事业(yè)，开始了(le)新的一句(jù)话。

　　4反客(kè)观主义是(shì)指用(yòng)句子前半句主(zhǔ)语以外(wài)的成分(fēn)作为后半句的主语(yǔ)，从而引起纠结。

　　判(pàn)断句型(xíng)是否(fǒu)混杂，最(zuì)基本的方法(fǎ)就是梳理主体，看搭配是否(fǒu)有问(wèn)题

什么是句式杂(zá)糅呢?

　　把两种不同的(de)句法结构混杂在一(yī)个表(biǎo)达式(shì)中(zhōng)，结果造成(chéng)语句(jù)结构混乱、语(yǔ)义纠缠，这样的语病就叫(jiào)杂糅。

　　句式杂(zá)糅又(yòu)称为结构混(hùn)乱。

　　即把几(jǐ)种结构或几个意思(sī)硬凑(còu)在一个句子里(lǐ)，使句子结构混乱表意(yì)不明(míng)。

　　（表达时因既想用(yòng)这种句(jù)式，又想用那种(zhǒng)句式，结果造成将两种句式放在一起说，半截转向的现象，就是句(jù)式(shì)杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判(pàn)断：

　　（1）举棋不(bù)定：作者时而要(yào)用这(zhè)种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都(dōu)用(yòng)了。

　　【例(lì)】一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由(yóu)于事物的内部矛盾(dùn)以及(jí)自然(rán)和(hé)闭则社会的种种(zhǒng)外因影响所决(jué)定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的结果”和“……所决定的”两(liǎng)个结构(gòu)套用在(zài)一起(qǐ)形(xíng)成(chéng)句式(shì)杂糅。

　　（2）藕段丝(sī)连

　　一(yī)句话的结构已经(jīng)完整(zhěng)，却把咐态高衡尺他的最后一(yī)部分用做另一句(jù)的(de)开(kāi)头。

　　（3）中(zhōng)途易辙

　　一句话说了(le)一半，忽然(rán)另起炉灶，重来一句。

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