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朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾(wěi)的作(zuò)用(yòng)都有什(shén)么呢，文(wén)章结尾的(de)作(zuò)用一般是什么

　　在现代文阅读当中经常(cháng)会出现如文章结尾在结构(gòu)上或在内(nèi)容上有什么(me)作(zuò)用的问题，以下(xià)就是小编(biān)给大家总结的(de)答题要点结构(gòu)上：1、总结(jié)上文，收束全文2、首尾呼应，使(shǐ)文章(zhāng)结构完整(zhěng)3、照应题目、照应开(kāi)头、前(qián)文内容(róng)上：1、画龙点睛(jīng)、点(diǎn)明事件的意义，点明中心.2

　　在现代(dài)文阅读当中经常会出现如文章(zhāng)结尾在结构上或在(zài)内(nèi)容上有什(shén)么(me)作用的问题，以下就是小(xiǎo)编给大家总结的(de)答题要(yào)点(diǎn)

　　结构上：1、总结上(shàng)文，收束全文(wén)

　　2、首(shǒu)尾呼(hū)应，使文(wén)章结(jié)构(gòu)完整(zhěng)3、照应题目、照应开(kāi)头(tóu)、前文内容上：1、画龙(lóng)点睛(jīng)、点明事件的意义，点明中心.2、深化文(wén)章中心，抒(shū)发作者什么(me)感(gǎn)悟或者情感3、写出了人物怎(zěn)样的品质、精神或性(xìng)格。

　　4、言有尽而(ér)意无(wú)穷(qióng)，留下(xià)想象的空(kōng)间，增强(qiáng)感(gǎn)染(rǎn)力5、加深读者的(de)印象，引(yǐn)起(qǐ)读者(zhě)的注意、思考

　　使(shǐ)用诗句来作为结尾：

　　1：可以使文章(zhāng)看起来(lái)优美而富有(yǒu)含义 2：可以让诗(shī)句中的意境(jìng)和本书(shū)要表达的感情(qíng)相渗透，易于表达(dá)

　　注意：一(yī)定要结合具体(tǐ)文(wén)章和人物进行分析(xī)

文章结尾的作用有哪些

一(yī)、文章(zhāng)结尾的作(zuò)用

　　结(jié)构(gòu)上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼应，使文章结构(gòu)完(wán)整。

　　 3、照应题(tí)目、照应(yīng)开头、前文。

　　内容上(shàng)：

　　 1、画龙点(diǎn)睛、点明事件(jiàn)的意义(yì)，点明中心

　　 2、深化文章中心，抒发作(zuò)者什么(me)感悟或者情感

　　 3、写出了人物怎样的(de)品质、精(jīng)神或(huò)性格(gé)。

　　 4、言(yán)有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染(rǎn)力。

　　 5、引起读(dú)者的注意、思考。

二、议(yì)论文开(kāi)头结尾(wěi)的作唯晌(shǎng)用

　　议论文开头(tóu)结尾的作用

　　 1,议论文开头的作(zuò)用(yòng)

　　 A,开(kāi)头通(tōng)过写。

　　。

　　得(dé)事例,提出中心(xīn)论点(引(yǐn)出中心论题)

　　 B,开头通过引用名言(yán),提出中心论点,(引出中心论题)

　　 C,开头(tóu)通过引用名人趣事(或。

　　。

　　奇(qí)闻趣(qù)事)提出中心论点或引出中心论题。

　　也(yě)起到吸引读者往下读的(de)作(zuò)用(yòng),增强了论述的趣味性。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结(jié)全文,点明中(zhōng)心论点(diǎn)

　　 B,补充论述,使论证完备严谨,避免(miǎn)片(piàn)面(miàn)性(xìng)。

　　 C,照应开头或题(tí)目,强化(huà)中心论点(diǎn)

　　 D,强(qiáng)调中心论点,激励号召(zhào)人(rén)人们(men)。

　　。

三、文章结尾的基本要求(qiú)

　　 1、结尾(wěi)要顺应(yīng)文章内容的(de)冲(chōng)山袜发展

　　文(wén)章是(shì)反(fǎn)映客(kè)观事(shì)物(wù)的,客观事(shì)物(wù)是千变万化的,反映千(qiān)变万化的客观(guān)事物的文章形式也是多种多样的。

　　以(yǐ)小学生(shēng)作文为例,有(yǒu)记叙文(wén)、说明文、应用(yòng)文、议论文等文体(tǐ)类型。

　　记叙文又(yòu)可以大致(zhì)地分成记人的(de)、叙事的(de)、写景的、状物的种种类(lèi)别,因此,文章不能用(yòng)同一(yī)形式(shì)结尾。

　　至于(yú)应该采用什么(me)方式,我们(men)认为(wèi),要顺(shùn)应文章内容散(sàn)激的发展,不能为结(jié)尾(wěi)而结(jié)尾。

　　有些同学在阅读(dú)别人文章时,觉得有些文(wén)章的(de)结尾(wěi)很有特色,非常(cháng)喜欢,也想学一学(xué),这种愿望很好,但是还要(yào)注(zhù)意,你写一篇文章用哪种方式结尾,要根据(jù)文章(zhāng)内容的(de)发展来确定(dìng)。

　　在我(wǒ)们学(xué)习过的(de)文(wén)章(zhāng)中(zhōng),结(jié)尾的方法是多种多样的,有的(de)是事情写(xiě)完了(le),文(wén)章(zhāng)也(yě)就自然(rán)结尾了(le),不需要再去说什么多余的(de)话;有的是文章(zhāng)快写完了,作者考虑(lǜ)到在结尾的(de)时候有必(bì)要对(duì)全文进行一下总结,写(xiě)上几句概括性(xìng)的(de)话(huà)来收(shōu)束全篇;有的(de)人(rén)在文章(zhāng)结尾时恰到(dào)好(hǎo)处地通过某种途径(jìng)把文章的中心点明;也有的人爱在文章的(de)结尾处说几句耐人寻(xún)味的话朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁,既能做到水(shuǐ)到渠成,又给我们留下(xià)想像的余地;有的人写文章时充分表达(dá)了自己的感情,同(tóng)时自己(jǐ)在(zài)写作(zuò)过程中(zhōng)被自己表达的感情所(suǒ)感染(rǎn),情不(bù)自禁(jìn)地在文(wén)章结(jié)尾(wěi)时抒起情来(lái);也有的(de)人写到文章结(jié)尾(wěi)处,回(huí)应前文(wén),和文章的标题或(huò)者(zhě)文(wén)章(zhāng)的开头联系起(qǐ)来考虑(lǜ),使人感到首尾圆(yuán)合(hé),浑(hún)然一体。

　　有的(de)结尾以小见大(dà),初(chū)看(kàn)不(bù)起眼,细想却很深刻;有的结(jié)尾话虽说完意(yì)却未(wèi)完,使你还得好好去想一(yī)想……文章的结尾多(duō)种多样,不一(yī)而足。

　　但是,不管怎样,都应做(zuò)到顺应文章内容的发(fā)展,不能抛开(kāi)前(qián)面的内容为结(jié)尾而标新立异。

　　要知道,马尾(wěi)巴只有长在马的屁股上甩起来才显得精神,如果(guǒ)在老母鸡的屁股(gǔ)上安上马尾巴,那必然是非常难(nán)看的(de)。

　　我们(men)来(lái)看看(kàn)小学语文教材《穷人》的结尾:

　　怎么办(bàn)?渔夫(fū)皱起(qǐ)眉,他的(de)脸变(biàn)得严肃、忧虑。

　　“嗯,是(shì)个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办?得把他(tā)们抱来,同(tóng)死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们(men)总能熬过(guò)去的!快去!别(bié)等(děng)他们醒来。

　　”但桑娜坐着(zhe)一动(dòng)不动。

　　 “你怎么啦?不愿(yu朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁àn)意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你(nǐ)瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　《穷(qióng)人》选自(zì)俄国(guó)著名(míng)作家列夫托(tuō)尔斯泰的作品,记叙的是(shì)一(yī)位渔夫(fū)和他的妻子桑(sāng)娜同情、关心一位叫西蒙(méng)的邻居,在(zài)她死后(hòu)收养她的两(liǎng)个孩子的(de)事,反(fǎn)映了沙俄时代渔民的生活状况,歌颂了(le)他(tā)们美好的心(xīn)灵和高尚的道德品(pǐn)质。

　　文章的结(jié)尾(wěi)处集中(zhōng)反(fǎn)映了渔夫的(de)心灵和道(dào)德品质,似乎在桑娜身上没有(yǒu)多用笔墨,实际上(shàng),文章的前面已(yǐ)经写了桑娜:

　　桑娜用头巾裹住睡着的(de)孩子,把他(tā)们抱回家。

　　她的(de)心(xīn)跳得厉害。

　　她自己也不知道为什么要这(zhè)样做,但是她觉得非这样做不可。

　　 “……为什么把他们抱(bào)过来啊(a)?……他(tā)会揍我的!那也活该,我自作(zuò)自(zì)受”……“嗯(ń),伊揍我一顿也好!”

　　不难看(kàn)出,文章结尾时桑娜的心里特别(bié)宁静,作(zuò)者为什(shén)么(me)不在桑娜身上(shàng)多花笔墨,因(yīn)为(wèi),已经(jīng)没有必要;文章的中心意思已经得到了充(chōng)分表现。

　　假如说,作者此(cǐ)时(shí)再对渔夫夫妇大加一番赞颂,就(jiù)会使(shǐ)人感(gǎn)到多余。

　　 2、结尾要有(yǒu)助(zhù)于读者理解全文

　　一篇文章应该是一个(gè)整(zhěng)体(tǐ)。

　　至于我们说(shuō)的(de)开头,结尾(wěi)……都是在这个(gè)整(zhěng)体(tǐ)之中的,之所(suǒ)以(yǐ)要分开(kāi)来说,是因为(wèi)为(wèi)了叙述的(de)方便。

　　文章的(de)结尾在内(nèi)容上、结(jié)构上要收(shōu)束全篇,对全篇要有定局、总括、回应、深化的作用(yòng)。

　　一(yī)般写(xiě)人(rén)的(de)文章(zhāng),结尾要落实到人的(de)思想品(pǐn)质和(hé)性格特(tè)征上来;一般写事的文章,结尾要落实(shí)到事情的意义和作用上来(lái)。

　　不管什么(me)情况,读者从标题(tí)到文章(zhāng)结(jié)束看(kàn)过(guò)一遍之后,应该有一种整体感,应该使人感到,文章的结尾和(hé)文章的标题、文章(zhāng)的开头以(yǐ)及文章的中间部分,是密切相联(lián)系的,都与(yǔ)这篇文章(zhāng)的(de)中心(xīn)密不可分。

　　在(zài)全篇文章中,文章结尾(wěi)是不可缺少的。

　　如果某(mǒu)篇文章的结尾使人(rén)读(dú)过之后感(gǎn)到是(shì)多余(yú)的,或者感(gǎn)到它(tā)与前面的(de)部分不和谐,不统一,破坏了文章的完整性(xìng),那就不(bù)是(shì)好的结(jié)尾了。

　　小学语文教材《田(tián)寡妇看瓜》的结尾值得我们学(xué)习(xí):

　　田寡妇(fù)也(yě)无心再去看她的南瓜(guā)了。

　　赵树理的《田寡妇看瓜(guā)》反映的是中国共产党(dǎng)领(lǐng)导的(de)土(tǔ)地(dì)改革(gé)使(shǐ)中国(guó)农村发生(shēng)了翻天(tiān)覆(fù)地的变化。

　　土改前,南坡庄只有半亩园地的(de)田(tián)寡(guǎ)妇年年都种(zhǒng)南瓜,年(nián)年都要去看瓜,因为村里的穷人无土地,无法生活,只得偷瓜充饥。

　　地主势力(lì)大,无人(rén)敢偷;最怕人(rén)偷的是田寡妇家的瓜,因(yīn)此田寡妇(fù)只好天天去看瓜。

　　土改(gǎi)后(hòu),穷(qióng)人分得了土地,家家种(zhǒng)了瓜(guā),可田寡妇还是抱着老黄历天天(tiān)去看瓜,孩(hái)子劝阻她也不(bù)信,以后(hòu)生(shēng)病没(méi)有(yǒu)去看瓜,园中也无事,三五天,上十天不去,也无事,她就打算不(bù)再看(kàn)瓜了;收获的一天见秋(qiū)生家拉了一车瓜,弄清(qīng)了原委,就“无心再去看她的南(nán)瓜了(le)。

　　”这样(yàng)的(de)结尾和文章的标题、文(wén)章的前后内容一起构(gòu)成了一篇结构(gòu)紧凑(còu)、内(nèi)容完整、和(hé)谐统一的艺术整(zhěng)体,使作者所要表达(dá)的主(zhǔ)题得(dé)到(dào)充(chōng)分表达。

　　这样的(de)结(jié)尾(wěi)对于全(quán)篇内容和结(jié)构的完整都起到了总括的作用。

　　 3、文(wén)章结尾要充实有力

　　阿托尔(ěr)斯泰说(shuō)过,好的(de)结尾“就是当读(dú)者(zhě)把作品读完之(zhī)后,有使他(tā)翻开第一页来重新去读它的力量”。

　　中(zhōng)国(guó)古代的作家也要(yào)求写(xiě)诗、作文要做到“凤(fèng)头、猪(zhū)肚、豹(bào)尾”,结(jié)尾要充实有力。

　　不管(guǎn)用哪种(zhǒng)方法结尾,要(yào)想使文(wén)章充(chōng)实(shí)有力,篇幅不宜过(guò)长,语(yǔ)言应该精炼,内容要紧扣中心。

　　我们先(xiān)看小学语文教材(cái)《抢险》的结尾:

　　黎(lí)明的时候,决(jué)口终于合龙了。

　　人们都兴高采烈(liè)地欢呼(hū)起(qǐ)来。

　　《抢险》的结尾短短的一段只有24个字,说了两层意思:一层是决口合龙了,另一层是(shì)人们欢(huān)呼,显得充实有力。

　　山(shān)洪爆发,河堤决口,险(xiǎn)情发(fā)生,大(dà)家同心协力,堵堤排险,挑灯夜战,终于在黎明使决口(kǒu)合龙,兴高采烈地欢呼起来(lái)。

　　这样不仅(jǐn)结尾自然,同(tóng)时又(yòu)紧扣中(zhōng)心。